全人之美课程联盟学校答问录

随着“全人之美课程联盟”（以下简称“联盟”）招募公告的发布，我们每天都能接到几十个甚至上百个关于联盟事宜的咨询。为了咨询方便，我们将大家最关心的一些问题进行了梳理并统一回复。请大家首先认真阅读全人之美课程研究院（以下简称“研究院”）发布的加盟公告《一起来“全人之美”》，然后再阅读本文。如还有问题，请进一步咨询谟祯（联系方式见文末）。

全人之美课程联盟学校答问录

（2018年1月18日版）

第一部分：

全人之美课程联盟是什么

1.“全人之美课程联盟”与“全人之美课程”是什么关系？

答：“全人之美课程”是南明教育团队历经近十年打磨的一套逻辑自洽、理念一贯的完整的课程系统。课程在研制过程中，不断的升级进化，先后形成了1.0版、2.0版、3.0版等不同版本的课程。这些不同版本的课程同时并存，目前分别被南明教育旗下不同合作方式的学校所采用（关于全人之美课程的详细情况，请在《LIFF教育创新峰会：全人之美课程发布》一文及其它相关文章中深入了解）。

而“全人之美课程联盟”则是南明教育集团旗下机构——全人之美课程研究院发起的一个公益性质的教育联盟，旨在将基本认同全人之美课程理念的学校以“全人之美”之名汇聚起来，大家互相启发，共同创造，彼此分享，共同创造更加完美的全人教育课程，进而提升各自学校的课程品质。

2.全人之美课程联盟学校与南明教育（集团）是什么关系？

答：南明教育（集团）授权旗下学术研究机构全人之美课程研究院，以公益的方式将全人之美课程的部分资源免费共享给联盟成员学校，从而让全人之美课程惠及更多学校的师生。但这里需要注意的是：

（1）联盟是一个学术共同体，研究院只是这个联盟的发起者与组织者，不是领导者与约束者。

（2）研究院与联盟成员学校共享的仅仅只是全人之美课程的理念与部分资源，而不是南明教育（集团）的文化与品牌。也就是说，联盟学校对外可以公开宣称自己是“全人之美课程联盟学校”，但不能说自己是南明教育（集团）学校（或成员学校）。联盟成员学校与南明教育（集团）并不存在隶属关系。

3.全人之美课程联盟成员学校与南明教育旗下学校有什么区别？

答：二者区别很大。联盟成员学校与南明教育（集团）没有隶属关系，大家只是在全人之美课程层面有一些合作关系，共享部分课程资源；而南明教育旗下学校（如，运城国际学校等）则是南明教育集团直接举办或直接管理的学校。

4.“全人之美课程”与“全人教育”是什么关系？

答：“全人教育”是一种理想的教育观念，也是中外教育家的一种理想追求。其思想源自古今中外的哲学家、教育家，如孔子、孟子、柏拉图、亚里斯多德、裴斯泰洛齐、杜威、蔡元培、陶行知等，因此全人教育思想的内涵十分丰富，从某种意义上讲,全人教育就是培养“全人”或“完人”的教育。2015年，由21世纪教育研究院和心平公益基金会共同主办的首届“全人教育奖”，让全人教育真正被中国基础教育界所普遍熟悉并认可，从而走进了普通一线教师的视野。（关于全人教育的更为详细的信息，请百度搜索“全人教育”。）

“全人之美课程”是南明教育团队创造并研发的一套理念一贯、逻辑自洽、系统完整，并经过了一轮完整教学实践验证的课程系统。一方面它完全符合全人教育的思想潮流，另一方面它又有自身的实践创新。也正是因为这个原因，南明教育全人之美课程的榜样教师马玲老师被授予“首届全人教育奖”（每两年在全国范围内评选一次，每次只有一位教师当选）。

5.“全人之美课程”和国家课程、地方课程和校本课程有什么区别？

答：“全人之美课程”首先是一种富有鲜明个性的教育理念，同时又是一套完整的课程框架，但它与国家课程并不矛盾，而是将国家课程科学有效地整合进自己的课程系统之中。换句话说，全人之美课程其实是国家课程的校本化实践，是对地方课程内容的丰富与启发。

6.“全人之美课程联盟”与新教育实验学校有什么关系？

答：二者没有任何关系。但总会有人将二者联系起来是因为，全人之美课程研究团队，即南明教育的学术团队，在2015年之前是全国新教育实验的核心研究团队，即当时的新教育研究中心。新教育研究中心当时创造性地提出了“过一种幸福完整的教育生活”、“书写教师的职业传奇”等一大批流行全国的教育理念，主持研发了“晨诵”、“读写绘”、“整本书共读”、“童话剧”等一批风靡全国的课程。

团队自2015年正式脱离新教育实验后，便以“南明教育”为自己命名，并将自己不断升级改造的课程系统命名为“全人之美”。而“全人之美课程联盟”则是在很多认同我们理念的同道者的倡议下，由全人之美课程研究院发起成立的一个学校发展共同体。您若有兴趣了解南明教育的发展历程，不妨参读《南明教育简史》。）

第二部分：

为什么要加入“全人之美课程联盟”

7.成为“全人之美”课程联盟学校，有什么好处？

答：首先，全人之美课程理念和框架是目前国内最为前瞻、最具系统性的创新型本土课程体系之一，被誉为具备修复民族文化基因的功效，加入本联盟，便意味着让您的学校理念与国内最先进（之一）的教育理念相接轨，使学校在理念层面得以更新，甚至完成蜕变。

其次，凭借团队在业内的声誉与影响，“全人之美课程联盟”会迅速成为一个全国性的教育专业联盟，加入本联盟，也就标志着您的学校站在了一个全国性的发展平台之上，发展视野更为广阔。

第三，这是一个专业发展共同体，各联盟学校可以在这个平台上互相交流沟通，互相启发帮助，共享各自的课程资源，进而获得快速的发展。

第四，能够较为方便的得到包括干国祥老师在内的全人之美课程专家的指导，能够免费获得全人之美课程研究院授权的全人之美课程部分资料。

第五，联盟成员学校教师能够更为便捷地加入南明教育网络师范学院，接受比较系统的教育理论培训。

8.成为“全人之美”课程联盟学校，将会获得哪些课程资源？

答：首先，全人之美课程专家团队会专门针对全人之美课程联盟设计一套课程框架或课程内容。

其次，在联盟发展起步阶段，研究院会把南明教育（集团）授权的部分晨诵、读写绘、整本书共读、童话剧等儿童课程资源，以及南明数学等课程，按照由低到高的顺序，逐步共享给联盟成员学校（电子资料免费，印刷品仅收取印刷成本费）。

第三，研究院会根据联盟发展的实际情况及需要，有计划的每年组织2-4次专题研讨会，探讨全人之美课程的理念，研究课程开发与实践的具体策略，交流实践中的经验与困惑。

第四，根据联盟成员学校（或片区）的需要，开展针对性的以解决联盟学校实际问题为核心的小型培训活动。

第五，对外可宣称学校为“全人之美课程联盟学校”。

第六，经研究院审核，符合条件者，可以“全人之美课程联盟”之名，承办全国性的专题研讨活动，并得到专家的全程指导。

但是，请大家务必清楚，虽然加入联盟的好处很多，可以获得很多资源，但是研究院成立全人之美课程联盟的核心目的不是推广南明教育已经研制的课程资源以及操作方法，更不是售卖课程，而是引导每所学校、每个老师发现自己、成就自我，在各自的处境和条件下，实现可能最好的教育。也就是说，无论是研究院提供的示范课程，还是联盟校提供的互助课程，都是参考式的。本质上，我们期待成员学校在全人之美理念的影响下，形成各自学校的课程体系，帮助教师成为真正的课程研发者。联盟学校，不允许也不宜千校一面，而必须是百舸争流、百花齐放的。

9.你们所说的全人之美课程1.0版、2.0版、3.0版到底是什么意思？有什么区别？

答：全人之美课程不同的版本，其实也就是全人之美课程不同的发展阶段。主要的区别是：

1.0版是一些相互独立的课程，如晨诵、读写绘、整本书共读、童话剧、理想课堂、完美教室等等，目前全国大多数新教育实验学校采用的课程形态便是（但大多数在品质上不好说）。

2.0版首先是一个课程系统，需要从学校文化、管理制度、课程设置等方面进行系统的协调和安排，在课程资源方面，涉及到学校的各个学科。如原罕台新教育实验学校等便是期中的典型代表。

3.0版则是在2.0版的基础上，更注重对学生审辩式思维、研究性学习等方面素质的培养，因此也对教师提出了更高的要求。在某种程度上，与其说是3.0版的课程，不如说是3.0版的教师。如现在的运城国际学、晨山学校双语部等。

三个版本的课程分别可以概括为：1.0版是项目，2.0版是文化，3.0版是教师。

10.研究院与联盟成员学校共享的到底是哪个版本的课程？

答：与其问研究院共享的是哪个版本的课程，不如先问自己学校目前的发展处在一个什么层次。因为研究院首先与大家共享的是一种叫做全人之美的课程理念与思想，其次共享的才是部分课程资源。

事实上，真正的全人之美课程只有在南明教育旗下的核心学校才能够得以比较完整的实现。因为受体制、环境、师资等各种因素的影响，大部分学校要做到2.0版的课程难度都非常大。我们可以共享理念、共享课程资源，但却无法共享文化、共享师资。全人之美课程联盟是一个开放的平台，作为成员学校，能够走多远，能够达到怎样的高度，主要取决于各校的环境与条件以及学校自身的努力。

根据我们对一般学校的了解，作为联盟学校，目前比较理想的状态可能是做到“1.5”版，即对1.0版课程资源的升级，但本质上还是1.0版。这也是我们成立联盟的意义，即，不是卖课程，而是通过联盟的方式，把想做事情的校长和学校联合起来，大家结合各自学校的实际开发出符合本学校的2.0版，甚至3.0版课程系统，使一所学校真正得到提升和改变。

11.全人之美课程系统分为身体课程、艺术课程、智慧课程和人格课程四个板块。请问，每个板块都有专门的教材吗？

答：全人之美课程首先是一个完整的理念系统——相当于课程大纲。它并不存在一个与之相配套的放之四海皆适用的教材——一旦有了教材，这套系统也就死了。

目前，即便是在南明旗下几所最为核心的学校里，大家所使用的的教材也完全不同。因此，理想的状态应该是，在认同全人之美课程理念的每一所学校里，都有一套符合本校实际，且在不断生长的课程系统与教材——这也是成立全人课程联盟的最大价值和意义。

当然，南明教育实践了这么多年，积累了大量的课程资源与实践经验，我们会把部分适合各成员学校的资源与大家分享。

第三部分：

怎么加入“全人之美课程联盟”

12.申请加入“全人之美课程联盟”学校需要什么条件？

答：首先，申请的主体应为全日制的公办或民办中、小学校，拒绝个人或校外培训机构加盟（以后有可能会专门针对个人或机构提供另外的合作方式）；

其次，申请学校需比较认同全人之美的课程理念，并且发展的愿望比较强烈，愿意在此理念的引导下，逐步完善各自学校的课程系统，有意愿创造适合各自学校的课程，并在学校内切实执行，从而让各自学校更加富有内涵。

第三、申请学校需要成立专门的项目组，由校长或主管教学的副校长担任组长，指导本项目在学校的具体实施。

第四，积极按时按质按量参加全人之美课程联盟组织的各项研讨培训活动。

第五，有较强的的共享意识，愿意与联盟内其他成员学校分享自己独自或联合创造的课程资源，愿意分享自己学校的管理及教育教学经验。

第六，为了联盟的健康持续发展，自愿每年缴纳不低于壹万元的联盟支持费（个别特殊经济困难的学校，可以根据实情申请减少或减免经费；也欢迎资金实力雄厚的学校主动提高支持经费）。

第七，遵守联盟协议书所约定的其它事项。

第八，近两年，联盟研讨的重点会在小学的低中年级，所以中学暂时加入的意义不是很大（但并不完全拒绝）。

以上加盟条件中，前七条必须同时具备，方可提出加盟申请并获得通过。

13.校外机构能否加入全人之美课程联盟？

答：不能。本联盟只针对全日制中小学。校外机构若对全人之美课程的理念和内容感兴趣，可以进行其他方式的合作。具体合作问题可以单独和谟祯老师联系（联系方式见文末）。

14.教师能否以个人方式加入全人之美课程联盟？

答：不能。本联盟只是针对学校层面的合作。其实，凡是想以个人身份加入联盟的教师，都是我们非常尊敬和佩服的教师。这些老师有梦想、有追求，不甘在现实的环境中日益沉沦。基于此，研究院即将启动“全人之美课程独立教师联盟”，请您注意关注联盟公号的公告。

15.申请成为全人之美课程联盟学校的流程是什么？

答：首先，通过联盟公众号（quanrenzhimei）、微信咨询群或电话、微信等方式，详细了解全人之美课程系统以及全人之美课程联盟的有关信息。

其次，完整填写申请表，并按照要求发往指定邮箱（请联系谟祯老师索要申请表及其它申请文件）。

第三，全人之美课程研究院本项目组对申请学校的资料进行审核，并在7个工作日内通过邮件方式通知学校审核结果，随后会以公告方式在联盟公众号进行公示。

第四，审核通过的学校与全人之美课程研究院签署合作协议书（每年有2至4次集中的签约仪式），并交纳联盟支持费。

第五，缴费完后即可正式成为联盟学校，开始依照协议享受联盟的各项权利，履行各自的各项义务。

【备注：“全人之美课程联盟”成立大会（即，首批联盟学校签约仪式）暨首次项目培训会议初步定于2018年3月21日（春分）前后在山西运城国际学校举行。准确信息请您关注联盟公众号的公告。】

16.什么时间可以开始申请加入“全人之美课程联盟”？什么时间截止？

答：自2018年1月1日联盟的加盟邀请函正式发布以后，各学校就可以开始申请了，并按照邀请函中的要求，将完备的申请资料以正确的方式发往指定邮箱即可。本联盟是一个开放的公益性质的学习互助平台，目前暂不限定成员数量，随时可以提交申请（未来也不排除限定成员数量的可能）。

17.学校在正式加盟前，是否可以到南明教育旗下学校参观、考察？

答：为了不对学校日常工作造成不必要的干扰，南明教育旗下核心学校一般是不接待外来参观的。如果您特别想通过实地体验，考察全人之美课程的实践情况，可以提前和谟祯老师联系，由谟祯老师就近联系安排学校，在征得校方同意后，便可以进行参观考察。

18.受集中签约的时间限制，学校如果没有正式签约，能否提前加入联盟并享受相关的服务？

答：集中签约本身只是为了方便大家的工作，避免繁琐的折腾而设定的。如果学校想尽快加入联盟，可以申请提前单独签约并交纳费用，提前开始参与联盟活动。

19提交的加盟申请通过后，接下来学校应该干什么？

答：目前属于联盟的筹备期，在2018年3月份的成立大会召开前，已经审核通过的学校负责人和项目联络人首先进入“全人之美课程联盟学校”微信群，其次要关注联盟公众号。大家通过这两个渠道，可以全面深入了解全人之美课程，了解南明教育文化，为后面更好的开展课程做好准备。待联盟正式成立后，再申请加入的学校，一旦审核通过，就直接可以参加联盟的各项活动了。

20.“全人之美课程联盟”成员学校能否申请承办“全人之美课程联盟”的年度论坛？

答：当然可以。只要课程执行成果显著，能给联盟成员学校的发展带来启发，学校的办学条件及接待能力等方面都符合要求，就可以申请承办活动。从联盟的发展情况来看，以后类似的活动基本会采取轮流申请承办的方式进行。

21.若想邀请专家来校进行培训，是一个怎样的流程？

答：学校只有成为正式的联盟成员学校后，才可以向研究院申请邀请专家赴校培训。具体流程为：

（1）学校须提前一个月（甚至更早）提出培训需求，明确需要解决的问题。

（2）研究院根据学校需求以及距离就近的原则，选派讲师前往学校进行培训。

（3）培训结束，培训学校将培训效果反馈给研究院。

（4）培训学校应该承担讲师的差旅费及讲课费，具体标准协商确定。

第四部分：有关费用问题

22.“全人之美课程联盟”不是公益性质的吗？为什么还要缴纳费用？

答：“全人之美课程联盟”的确是公益性质的。全人之美课程研究院会把之前南明教育团队开发的部分适合一般学校执行的成熟课程逐步免费分享给所有联盟学校使用。大家应该熟悉目前市场上所流行的教育实验或课题项目，动辄每年收费十几万元，甚至几十万元，作为商业行为，我们是可以理解的。但全人之美课程作为一个成熟的、系统的、且颇有影响力的课程，并不想走商业的道路，我们只希望以“全人之美”之名，汇聚更多尺码相近者，共同探索、创造、实践、分享最优秀的课程，不断丰富全人之美课程系统。从这个意义上讲，的确是公益的。

另外，大家也应该明白，公益不等于免费。各联盟学校所缴纳的壹万元属于项目支持费，主要用于本项目专职工作人员的经费以及项目发展运营成本。如果一个项目（或团队）在经济上不能自给自足，这个项目既走不远，也走不久。

我们所要承诺的是：南明教育（集团）和全人之美课程研究院绝对不会从本项目中盈利。以后，随着联盟的壮大，如果我们收取的项目支持费在确保项目正常运营的基础上有盈余，我们将会用这笔资金来奖励贡献突出的联盟学校和优秀教师。

23.“全人之美课程联盟”的加盟费只有一万元，是不是太少了？联盟所提供的课程品质能得到保证吗？

答：首先，请大家不要误解，这个壹万元不是加盟费，而是联盟项目支持费。这不是文字游戏，而是有本质的区别的。如果是加盟费，便意味着要享受与加盟费相匹配的服务。事实上，仅全人之美课程的部分资源，在两年前的市场价格就是每年30万以上了。从这个意义上讲，这个费用的确不值一提。但我们的联盟本质上是一个公益性质的组织，大家所缴纳的费用是一种众筹性质的，通过这种方式，让联盟得以健康持续的发展。因此，我们称这个费用为项目支持费。简单地说就是，大家的事情大家办！

24.参加“全人之美课程联盟”的年度论坛等培训活动需要缴费吗？

答：全人之美课程联盟的培训活动主要有三种方式：一是研究院每年组织2至4次全国性的专题研讨会；二是联盟学校可以申请承办区域性的大型培训活动；三是各校自己邀请南明教育的专家及榜样教师前往学校进行针对性的培训。

以上三种培训活动，前两种属于公益众筹性质的，活动举办方会根据需要，收取一定的会务费，从而尽可能减轻承办方的财务压力，但绝对不会从中牟利。第三种培训，由邀请学校承担专家的差旅费及讲课费即可。

（不断更新中……）

如果您想加入“全人之美课程联盟”，一起来创造“全人之美课程”，请通过以下方式与我们取得联系：

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